¿Cómo genere mi aprendizaje?

“El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad.” Victor Hugo

Hola a todos, en la tabla les presento la forma en que pude generar mi aprendizaje durante la asignatura; en verdad no es presunción algo se me quedo.

 Profesora y Compañeros, gracias por su apoyo y tolerancia.

Atentamente

Antonio López Montero

Nota: no se les olvide que esto aun continúa.

Aprendizaje

FODA de la UI

El efectuar un análisis de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de una institución educativa, permite que reconozca los factores   internos y externos que influyen en su desarrollo, el presente análisis es enunciativo,  más no limitativo de algunos aspectos influyentes en las actividades cotidianas de la UI.

FODA UI ALM

Lectura "Liderazgo en los Centros de Enseñanza y Desarrollo del Profesorado"

“Liderazgo en los Centros de Enseñanza y Desarrollo del Profesorado”, texto del D. José María Cuadrado Garda de Mendoza, Profesor de la Universidad Pontificio de Comillas, publicado en la Revista Educadores, Vol 48, número 205-206, 2003; nos muestra un amplio panorama de los factores y dimensiones que debe considerar el Directivo de un Centro de Enseñanza en el desempeño de su actividad cotidiana, el considerar al Centro como una Empresa, los factores externos, la relación que debe existir entre los departamento o áreas de este, las capacidades, destrezas, habilidades y competencias de los subordinados, e incluso las propias;  su estilo de liderazgo y la forma en que debe ejercer el poder solo son algunos de los temas que desarrolla para nuestra consideración, a continuación les presento el cuadro conceptual y el documento fuente para su revisión.

Cuadro

Liderazgo en lo Centros de Enseñanza y Desarrollo del Profesorado


Documento Fuente
LIDERAZGO EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA

Propuesta de Manual para Docentes de la UI

Es indispensable que los integrantes de la Comunidad UI conozcan las características fundamentales de ella antes de iniciar con su labor en el “campo de batalla”, para cubrir esta necesidad, se propuso en clase la elaboración de un “Manual para Docentes de la UI”, en el se muestran los orígenes de la universidad, su filosofía institucional, valores, ideario, organigrama general, funciones especificas, modelo educativo, reglamentos generales de observancia para los docentes y mucho más; las fuentes de consulta son documentos normativos que ha generado la universidad durante su crecimiento.

El documento nos sirve como referente, para que en un futuro se propongan y establezcan manuales con contenidos similares, pero específicamente diseñados para cubrir además de la función docente labores administrativas, de outsoursing y/o las que requiera la universidad.

Manual para Docentes Antonio López (07-04-11)

Lectura "El Poder"

Texto tomado del libro “Dirección de Centros Educativos”, Capitulo 7, autor Julián López Yáñez, Editorial Síntesis.

 

De forma breve y clara nos indica ¿qué es el poder?, nos da algunos conceptos sobre él, lo compara vs el liderazgo, indica su estructura en las organizaciones sociales; puntualiza algunos aspectos que debe considerar la Dirección de las Instituciones Educativas para lograr que los objetivos y metas se cumplan.

El mapa presentado, es el resultado del análisis elaborado por la Ing. Beatriz A. Medrano Peinado (a quien agradezco infinitamente su cooperación) y de un servidor.

El Poder Beatriz Medrano y Antonio Lopez 020411

Sistema de Gestión de Calidad de la UI

El presente ensayo se basa en el modelo de diagnóstico organizacional de French y Bell, se establece como propuesta para la detección de necesidades, problemas, alternativas de solución e indicadores de medición cualitativos y cuantitativos, para su aplicación en la UI.

Agradeceré sus comentarios al respecto.

Sistema de Gestion de Calidad de La UI Corregido

Trabajos de la clase del 9 de abril del 2011

El mapa mental que se presenta, es el resultado del análisis efectuado por el grupo sobre las características del Director de una institución educativa y de su equipo de trabajo; se incluyen en él: habilidades dentro del perfil de ingreso; funciones y roles a seguir; procesos de dirección; la complejidad de las funciones; el grado de compromiso; algunos factores para la gestión y previsión, entre otros más.

El trabajo del Directivo es complejo, más aún, cuando debe hacer empatar los objetivos de la institución,  los personales y los de la comunidad universitaria  para llevarlos a buen término; por ello, debe mantenerse abierto al cambio, prepararse en lo personal y a su grupo  para atender contingencias, aplicando medidas de prevención en la asignación y disposición de los recursos humanos, materiales y financieros.

Trabajos de la Clase del 2 de Abril del 2011

En esta clase, se trato al usuario primordial de nuestros servicios: al "Alumno" (de primera instancia así lo definimos)  y la relación que se da entre él, el modelo educativo,  las áreas de atención, los reglamentos y normas,  y todos los factores que intervienen durante su proceso enseñanza-aprendizaje.

Se concluyo por establecer que en el nivel bachillerato contamos con “Alumnos”, ya que solo captan el conocimiento, no buscan desarrollarlo, siendo causal de ello, la vigencia de los planes y programas de estudio con los cuales se está trabajando.

Para el  nivel de Educación Superior, se determino que contamos con “Estudiantes”, una vez que el modelo educativo permite y exige que ellos sean los que construyan u hagan propio el conocimiento.

Trabajo de la Clase del 26 de Marzo del 2011

Para que la sociedad pueda vivir  y convivir en armonía, es indispensable que se rija por leyes, códigos, acuerdos, políticas, etc., y las instituciones educativas por ser un ente social, también deben seguir normas regulatorias, por ello, se reviso el Acuerdo Número 279,  por el que se establecen los trámites y Procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 10 de julio del 2000.

Se revisaron los capítulos y artículos referentes a:

·        Personal Académico
·        Planes y Programas de Estudio
·        Cambios y actualizaciones
·        De la información y la documentación.

El grupo se dividió en dos equipos y ambos expusieron sus opiniones al respecto.

Materiales de la Clase del 19 de Marzo 2011

 

Se efectuó el análisis del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, que debe llevar a cabo la Secretaria de Educación Pública; mediante la técnica de la “sombrilla” (como tal no la he encontrado).

La imagen representa una sombrilla y la aplicacion de la técnica fue la siguiente:

En la punta de la sombrilla se anota el tema principal (1).
Enseguida el objetivo general del tema (2).
En cada una de las varillas de soporte se anotan los ejes fundamentales del tema (3).
En los gajos (por llamarlos de alguna forma) se anotan las metas u objetivos de cada eje (4).

El esquema siguiente nos muestra una técnica de construcción del conocimiento, simulando la construcción de un edificio, lo fundamental del ejercicio fue el poder identificar los elementos que participan en la prestación de los servicios educativos dentro de la Universidad, posteriormente jerarquizarlos para poder definir las bases, paredes y techo que fundamentan la estructura de la universidad, dejando al centro totalmente protegido el servicio educativo.

Materiales de la Clase del 12 de Marzo 2011

Cada sexenio, se establece el Plan Nacional de Desarrollo, en el cual se marcan los ejes que regirán la vida económica, política y social de los Estados Unidos Mexicanos, en esta clase revisamos el eje  3 “Igualdad de oportunidades”,  la meta 3.3 Transformación Educativa, y las estrategias correspondientes; se presentaron dos cuadros sinópticos, con los aspectos mas importantes que cada equipo considero.

Material para la clase del sábado 19 de marzo

Hola a todos.

Les doy la bienvenida a mi proyecto de blog, dejándoles el material correspondiente a la lectura que se me asigno.

Respecto a la lectura, es referente a la implantación del Sistema de Gestión de Calidad  ISO 9000-2000, en la Universidad Autónoma del Estado de México, por lo tanto el diagnostico, análisis y acciones para la puesta en marcha del sistema, corresponden al contexto y necesidades de dicha institución; por ello, solo se toman los aspectos generales del texto, mismos que pueden servir de referencia para la implementación del sistema de gestión en alguna otra institución.

El marco metodológico  tomado para efectuar el diagnostico es el de  de cultura organizacional de Maull, Brown y Cliffe.

Agradeceré sus comentarios al respecto.

Atentamente

Antonio López Montero

Martínez Rodriguez, E., & Robles Acosta, C. (2009). Cultura Organizacional en el sistema de Gestión de Calidad en las Dependencias de Ecucación Superior (DES) Valle de México. (UAM, Ed.) Gestión y Estartegia (36).

  Documento Fuente 

Cultura Organizacional en el Sistema de Gestión de Calidad de las Dependencias de Educación Superior (DES) ...